← Matematik 🌐 Interaktivt arkiv

đŸŒŠïž Vejr og vind · Matematik 3. klasse

🎈 Vejrballoner

SÊt 15 · 30 opgaver
Navn: _______________________ Klasse: _________ Dato: _________

HĂžjt oppe i atmosfĂŠren svĂŠver vejrballoner og mĂ„ler temperatur, lufttryk og fugtighed! Du er en ung vejrtekniker der skal hjĂŠlpe med at tĂŠlle balloner, mĂ„le hĂžjder og regne pĂ„ data — for uden matematik kan vi ikke forudsige vejret!

Kapitel 1: Opsendelsen

1
Plus med store tal balloner i luften — regn ud: 245 + 180 = ? Svar: ___________________
2
Gange grader pr. kilometer — regn ud: 7 × 5 = ? Svar: ________ · ________ = ________
3
Minus balloner der lander — regn ud: 600 - 240 = ? Beregning: ____________________________________ Svar: ___________________
4
Division mĂ„linger i serier — regn ud: 63 : 9 = ? Svar: ________ : ________ = ________
5
BrĂžker mĂ„linger der analyseres — hvad er halvdelen af 40? Svar: ___________________
6
Geometri I atmosfĂŠrens lag er der et rektangel der er 9 dm langt og 4 dm bredt. Hvad er arealet? (LĂŠngde · Bredde) Svar: ___________________ kvadratdecimeter (dmÂČ)
7
Geometri Hvad er omkredsen af et rektangel i ballonens bane der er 9 dm langt og 4 dm bredt? (LĂŠngde + Bredde + LĂŠngde + Bredde) Svar: ___________________ dm
8
Tid dataoverfþrslen — fra klokken 07:00 til klokken 12:00: hvor mange timer? Svar: ___________________ timer

Kapitel 2: HĂžjt over skyerne

9
Plus grader i atmosféren — regn ud: 320 + 450 = ? Svar: ___________________
10
Minus mĂ„linger der analyseres — regn ud: 800 - 265 = ? Svar: ___________________
11
Gange grader pr. kilometer — regn ud: 6 × 4 = ? Svar: ________ · ________ = ________
12
Division mĂ„linger i serier — regn ud: 56 : 8 = ? Svar: ________ : ________ = ________
13
Koordinatsystem PĂ„ vejrstationens kort er et punkt i (2, 2). Flyt 3 til hĂžjre (ad x-aksen) og 2 op (ad y-aksen). I hvilket punkt er man nu? Svar: Punktet ( _________ , _________ )
14
TalmĂžnster data i mĂžnstre: 3, 6, 9, ... Hvad kommer nĂŠst? Svar: ___________________
15
Léngde data og beregninger — 8 dm = ________ cm

Kapitel 3: Data fra atmosfĂŠren

16
Plus af 3 tal mĂ„linger pr. time — regn ud: 130 + 115 + 120 = ? Beregning: ____________________________________ Svar: ___________________
17
Gange balloner pr. uge — regn ud: 8 × 5 = ? Svar: ________ · ________ = ________
18
Minus grader temperaturen falder — regn ud: 500 - 185 = ? Svar: ___________________
19
Brþker grader i atmosféren — hvad er 1/4 af 60? (Tip: Del med 4) Svar: ___________________
20
Division grader i intervaller — regn ud: 54 : 6 = ? Svar: ________ : ________ = ________
21
Végt data og beregninger — 7 kg + 5 kg = ? Svar: ___________________ kg
22
Tid dataoverfþrslen — fra 13:30 til 14:00: hvor mange minutter? Svar: ___________________ minutter
23
Gange mĂ„linger pr. ballon — regn ud: 5 × 7 = ? Svar: ________ · ________ = ________

Kapitel 4: Ballonen lander

24
Plus grader i atmosféren — regn ud: 215 + 160 = ? Svar: ___________________
25
Gange balloner pr. uge — regn ud: 6 × 8 = ? Svar: ________ · ________ = ________
26
Division mĂ„linger i serier — regn ud: 54 : 6 = ? Svar: ________ : ________ = ________
27
Végt lufttryk og fugtighed — 9 kg + 6 kg = ? Svar: ___________________ kg
28
Kalender Verdens Meteorologi-dag er den 23. marts. Marts har 31 dage. Hvor mange dage er der tilbage af mÄneden efter Verdens Meteorologi-dag (tÊl IKKE den 23. med)? Beregning: ____________________________________ Svar: ___________________ dage
29
Minus balloner der lander — regn ud: 500 - 185 = ? Svar: ___________________
30
ProblemlÞsning - Grubleren! Den fÞrste vejrballon blev sendt op i Frankrig i Är 1893. Hvor mange Är er der gÄet siden den fÞrste vejrballon, hvis Äret i dag er 2026? (Stil minus-stykket op: 2026 minus 1893. SpÞrg din lÊrer, om du mÄ lÄne en lommeregner). Beregning: _____________________________________________ Svar: 133 Är.

LĂŠrervejledning & Didaktiske pointer: Dette opgavesĂŠt knytter FĂŠlles MĂ„l for 3. klasse til vejrballoner — et vigtigt vĂŠrktĂžj til at mĂ„le vejrforhold hĂžjt oppe i atmosfĂŠren. Opgave 30 arbejder med kronologi (2026 − 1893 = 133 Ă„r) og giver anledning til en samtale om, hvordan vejrballoner samler data og hjĂŠlper meteorologer med at forudsige vejret. I trĂ„d med Det TĂŠnkende Klasserum bruges regnehistorier, sĂ„ eleverne oversĂŠtter hverdagssprog til regneoperationer (matematisk modellering). SĂŠttet trĂŠner flercifret addition/subtraktion, den lille tabel (multiplikation og simpel division), brĂžker knyttet til mĂŠngder (ÂŒ og Âœ), mĂ„ling (tid, minutter, decimeter/centimeter, vĂŠgt i kg, kalender), geometri (areal og omkreds samt aflĂŠsning i koordinatsystem) og talmĂžnstre. Opgave 30 arbejder med kronologi gennem fratrĂŠkning og giver anledning til en samtale om vejr og klimas historiske og videnskabelige rĂždder.

Svar:

1. 425

2. 360

3. 35

4. 7

5. 20

6. 36 kvadratdecimeter

7. 26 dm

8. 5 timer

9. 770

10. 535

11. 24

12. 7

13. (5, 4)

14. 12

15. 80 cm

16. 365

17. 40

18. 315

19. 15

20. 9

21. 12 kg

22. 30 minutter

23. 35

24. 375

25. 48

26. 9

27. 15 kg

28. 7 dage

29. 315

30. 32